我們大部分人的骨子里面都是很傳統(tǒng)的，我們從小接受的教育也是很傳統(tǒng)的，所以我們就固執(zhí)的認(rèn)為，我們就是應(yīng)該從小學(xué)到初中到高中再到大學(xué)這個流程才是對的，但凡中間有一個沒有銜接上，就覺得自己的人生是不完整的。
延安市2024年普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線
| 縣(市、區(qū)) | 普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線 |
| 寶塔區(qū) | 548 |
| 延川縣 | 466 |
| 子長市 | 483 |
| 安塞區(qū) | 462 |
| 延長縣 | 463 |
| 志丹縣 | 462 |
| 吳起縣 | 511 |
| 甘泉縣 | 471 |
| 富縣 | 465 |
| 洛川縣 | 443 |
| 黃陵縣 | 459 |
| 宜川縣 | 448 |
| 黃龍縣 | 467 |
延川職教中心德育工作
我校的德育工作目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有高度的愛國意識、民族精神，使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。我校德育工作內(nèi)容是堅持做好學(xué)生八方面的德育教育：理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、養(yǎng)成教育、道德品質(zhì)教育、遵紀(jì)守法教育。
延川職教中心推動師資
建設(shè)高素質(zhì)的職業(yè)教師隊伍。堅持“以人為本”的原則，進(jìn)一步加強人才隊伍建設(shè);堅持“走出去、引進(jìn)來”的原則，以專業(yè)學(xué)科帶頭人和職業(yè)教育“名師”為培養(yǎng)重點，推動師資隊伍建設(shè)，同時建立靈活的編制管理制度，劃出適當(dāng)比例的編制指標(biāo)用于外聘教師，積極面向社會聘請專家、高級技師、工程師等專業(yè)技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的其他人員擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)教師，以發(fā)展壯大高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊伍，推動我縣職業(yè)技術(shù)教育更好更快發(fā)展。
隨著國家對職業(yè)教育的大力扶持，我們越來越知道職業(yè)教育對社會、對國家的一個重要性，但是我們的家長在看待職業(yè)教育的時候還是戴著有色眼鏡在看這個事情。中考不能決定什么，但是卻能夠決定我們上什么學(xué)校，職校和普高的培養(yǎng)方向不一樣的，但是是屬于同等教育，如果我們連最低的普高線都達(dá)不到，又憑什么覺得自己能夠吸收高中的知識。
