學校有好就有壞，學生要學會辨別學校。要多去了解下具體的情況。尤其是私立的學校，一定要慎重選擇，有很多的隱性收費，學校的優(yōu)惠政策也是很少的，相較于公辦的學校失去了很多的可控性，學生最好選擇一個公辦的學校，學費相對也低廉一些。，比如：分數(shù)線、就業(yè)質量等，大家可以參考遵義地區(qū)普高的招生錄取分數(shù)線，以供考生參考。
遵義市2024年普通高中錄取最低控制線
1、遵義市2024年普通高中錄取最低控制線
| 縣(市、區(qū)) | 最低控制線 |
| 四城區(qū) | 515 |
| 桐梓縣 | 485 |
| 綏陽縣 | 460 |
| 仁懷市 | 490 |
| 赤水市 | 500 |
| 習水縣 | 475 |
| 湄潭縣 | 495 |
| 鳳岡縣 | 470 |
| 余慶縣 | 505 |
| 務川自治縣 | 475 |
| 正安縣 | 465 |
| 道真自治縣 | 480 |
注：普通高中自主招生錄取最低控制線為460分。
2、遵義市2024年省級示范高中配額生錄取最低控制線
| 序號 | 縣(市、區(qū)) | 學校名稱 | 類別 | 配額生最低控制線 |
| 1 | 四城區(qū) | 遵義市第四中學 | 一類示范 | 565 |
| 2 | 四城區(qū) | 遵義市南白中學 | 一類示范 | 565 |
| 3 | 四城區(qū) | 遵義航天高級中學 | 一類示范 | 565 |
| 4 | 四城區(qū) | 遵義市第一中學 | 一類示范 | 565 |
| 5 | 四城區(qū) | 遵義市第五中學 | 二類示范 | 545 |
| 6 | 四城區(qū) | 遵義市第二十一中學 | 二類示范 | 545 |
| 7 | 四城區(qū) | 遵義市第二十二中學 | 二類示范 | 545 |
| 8 | 四城區(qū) | 遵義市第二中學 | 三類示范 | 515 |
| 9 | 四城區(qū) | 遵義市第十四中學 | 三類示范 | 515 |
| 10 | 四城區(qū) | 遵義市第十五中學 | 三類示范 | 515 |
| 11 | 桐梓縣 | 桐梓縣第一中學 | 二類示范 | 515 |
| 12 | 桐梓縣 | 桐梓縣第二高級中學 | 三類示范 | 485 |
| 13 | 綏陽縣 | 綏陽縣綏陽中學 | 二類示范 | 490 |
| 14 | 仁懷市 | 仁懷市第一中學 | 二類示范 | 520 |
| 15 | 仁懷市 | 仁懷市第五中學 | 三類示范 | 490 |
| 16 | 赤水市 | 赤水市第一中學 | 二類示范 | 530 |
| 17 | 習水縣 | 習水縣第一中學 | 二類示范 | 505 |
| 18 | 習水縣 | 習水縣第五中學 | 二類示范 | 505 |
| 19 | 湄潭縣 | 湄潭縣求是高級中學 | 二類示范 | 525 |
| 20 | 湄潭縣 | 湄潭縣湄江高級中學 | 三類示范 | 495 |
| 21 | 鳳岡縣 | 鳳岡縣第一中學 | 二類示范 | 500 |
| 22 | 鳳岡縣 | 鳳岡縣第二中學 | 三類示范 | 470 |
| 23 | 余慶縣 | 余慶中學 | 二類示范 | 535 |
| 24 | 務川自治縣 | 貴州省務川中學 | 二類示范 | 505 |
| 25 | 務川自治縣 | 務川自治縣民族寄宿制中學 | 三類示范 | 475 |
| 26 | 正安縣 | 正安縣第一中學 | 二類示范 | 495 |
| 27 | 正安縣 | 正安縣第二中學 | 三類示范 | 465 |
| 28 | 道真自治縣 | 道真自治縣道真中學 | 二類示范 | 510 |
“3+4”中本貫通培養(yǎng)學校錄取最低控制線為460分。
“五年一貫制”貫通培養(yǎng)學校錄取最低控制線為300分。
聚焦高素質雙師型要求 深化新時代職業(yè)教育教師隊伍建設改革
黨中央、國務院高度重視職教教師隊伍建設工作，對建設高素質“雙師型”教師隊伍進行了決策部署。習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話中強調指出，要“堅持把教師隊伍建設作為基礎工作”。
《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，要“全面提高職業(yè)院校教師質量，建設一支高素質‘雙師型’的教師隊伍”。《國家職業(yè)教育改革實施方案》第12條提出，要“多措并舉打造‘雙師型’教師隊伍”。
改革開放以來特別是黨的十八大以來，職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系基本建成，教師管理制度逐步健全，教師地位待遇穩(wěn)步提高，教師素質能力顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展提供了有力的人才保障和智力支撐。
但是，與新時代國家職業(yè)教育改革的新要求相比，職業(yè)教育教師隊伍還存在著數(shù)量不足、來源單一、校企雙向流動不暢、結構性矛盾突出、管理體制機制不靈活、專業(yè)化水平偏低的問題，尤其是同時具備理論教學和實踐教學能力的“雙師型”教師和教學團隊短缺，已成為制約職業(yè)教育改革發(fā)展的“瓶頸”。
面對建設社會主義現(xiàn)代化強國、新時代國家職業(yè)教育改革的新形勢新要求，落實立德樹人根本任務，深化職業(yè)教育教師隊伍建設改革，提高教師教育教學能力和專業(yè)實踐能力，優(yōu)化專兼職教師隊伍結構，打造一支高素質“雙師型”教師隊伍，是職業(yè)教育教師隊伍建設改革的一項緊迫任務。
以上，就是小編為大家整理的有關于遵義縣職業(yè)技術學校招生錄取分數(shù)線的內容，希望對大家有所幫助。大部分學校的教育是存在缺陷的，但我們還是會選擇學校讀書，這是因為學校的學習是更有氛圍的，很多的老師和學生都是更博聞強識的，你遇到問題也能夠第一時間找到幫手來幫助你解決，所以學生還是要接受學校的教育。
