其實(shí)學(xué)生們選擇報(bào)讀中專學(xué)校所進(jìn)行就讀是比較不錯(cuò)的，但需要從自己適合的方向去進(jìn)行了解，因?yàn)椴煌瑢W(xué)校間的住宿生活條件是有所不同的，報(bào)讀中的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行選擇的時(shí)候，是需要實(shí)際去考慮一下成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校的住宿情況。

成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校就讀方式

走讀

成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校辦學(xué)擴(kuò)展

德育不僅僅是教育孩子，也是一場(chǎng)溫暖的自我修行。開學(xué)初期，全體班主任老師通過召開新學(xué)期班主任會(huì)議，明確了本學(xué)期德育工作的目標(biāo)與方向。

為確保每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能順利入學(xué)，安心就學(xué)，班主任老師們通過微信群向各位家長講解資助政策，精準(zhǔn)摸排班級(jí)情況，收集資助回執(zhí)單，圓滿完成了本學(xué)期的資助工作。

2022年，我們迎來了少年先鋒隊(duì)73歲的生日，也收獲了新的一批少先隊(duì)員，入隊(duì)儀式前，班主任老師向班級(jí)學(xué)生發(fā)放入隊(duì)申請(qǐng)書，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)少先隊(duì)禮儀，積極配合大隊(duì)部老師完成建隊(duì)儀式，

為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓孩子們?cè)谂c環(huán)境的互動(dòng)中成長，班主任老師們巧妙構(gòu)思，打造了各具特色的班級(jí)環(huán)創(chuàng)，獲得了老師家長們的一致好評(píng)。

學(xué)生的培養(yǎng)和塑造離不開學(xué)校與家庭之間的合作與交流，為了推進(jìn)家校協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任老師們利用課余時(shí)間以各種形式開展了家訪工作，家校攜手，共同托起孩子的明天。

班主任是學(xué)校班級(jí)管理的主力團(tuán)隊(duì)和力量擔(dān)當(dāng)，不管是同學(xué)們的出勤情況，還是班級(jí)的常規(guī)管理，一點(diǎn)一滴都凝聚著班主任老師的心血，班主任老師們共話教育，分享自己對(duì)于班主任工作的心得體會(huì)。

疫情面前無小事，班主任老師們利用例會(huì)時(shí)間了解疫情防控的最新動(dòng)態(tài)，共同學(xué)習(xí)防疫及傳染病知識(shí)，在日常工作中，密切關(guān)注班級(jí)學(xué)生的健康狀況，嚴(yán)格落實(shí)每日晨午檢，扎實(shí)筑牢學(xué)校疫情防控安全防線。

心理健康安全同樣不可忽視，班主任老師們通過參見心理培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了應(yīng)對(duì)各種負(fù)面情緒的處理方法。通過發(fā)放心理健康調(diào)查表，對(duì)班級(jí)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了精準(zhǔn)排查，并在學(xué)校中持續(xù)追蹤存在不良情緒的同學(xué)，為孩子們的心理健康和成長發(fā)展保駕護(hù)航。

中專學(xué)校的住宿條件公布是有所不同的，但關(guān)于成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校的就讀方式是以走讀為主，那關(guān)于住宿方面可能是沒有開設(shè)的，那同學(xué)們?cè)趫?bào)讀成都市金牛區(qū)特殊教育學(xué)校的時(shí)候，是可以考慮一下去到學(xué)校中進(jìn)行咨詢的。