學生和家長們在了解一所學校的過程中，需要去對一所學校的分數線信息所進行了解，這對于不能滿足普高最低分數線的學生們來說是比較重要的，甚至說是從成績方面去對學校的錄取情況所進行判斷，而學校所公布的是值得被進行參考。
成都“5+2”區(qū)域中考分數線
“5+2”區(qū)域省級示范性普通高中填報志愿指導線(簡稱“省重線”)為545分，一般普通高中最低檔線(簡稱“普高線”)為506分，職普融通班填報志愿指導線(簡稱“職普融通線”)為485分。
| “5+2”區(qū)域 | 中考分數線 |
| 省重線 | 545分 |
| 普高線 | 506分 |
| 職普融通線 | 485分 |
成都市錦江區(qū)特殊教育學校辦學擴展
錦江區(qū)教育科學研究院附屬中學張蕓老師代表初中片區(qū)作“聚焦職業(yè)素養(yǎng) 探索滲透路徑”的主題分享。
張老師從初中片區(qū)新三年研究主題的建設初衷出發(fā)，呈現(xiàn)了在前期探索中通過文獻研究、問卷調查、訪談等收集到的與職業(yè)素養(yǎng)相關信息，張老師對職業(yè)素養(yǎng)的內涵、結構等進行了闡釋，分享了初中片區(qū)圍繞外顯職業(yè)素養(yǎng)和內隱職業(yè)素養(yǎng)進行職業(yè)素養(yǎng)滲透的路徑和方式，其中基于真實情境設計的一節(jié)資源室課程——《我的學校職業(yè)體驗》更是最生動的實踐寫照。
校長助理、德育分管領導彭丹對學校主題研究工作做了深刻的總結，并表達為了學生的發(fā)展，要卯足干勁，砥礪前行。
錦江區(qū)特殊教育學校莫莉老師以《職前教育的探索和實踐》為主題進行了分享。
莫老師以個案樂樂為例，通過SWOT分析方法對他進行了精準的評估和定位后，再結合畢業(yè)生調研的相關數據，對職前教育的課程目標、課程領域、課程實施方式、課程框架等進行了詳細地表述。
莫老師以職前教育系列課程資源《龍抄手》為例，分享了從任務分析到課件制作再到視頻錄制的完整的流程以及注意事項，為錦江區(qū)隨班就讀學生職業(yè)素養(yǎng)課程建設提供了可借鑒經驗。
從每所學校所公布的招生錄取分數線所進行了解的話，是可以知道不同中專學校的分數線高低是有所不同的，而關于成都市錦江區(qū)特殊教育學校的分數線公布，是需要每個學生們實際和招生辦老師進行聯(lián)系的，或者說是直接去到學校中。
