一所學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線重要嗎?報考以前要提前做好了解嗎?答案是當(dāng)然的，可以毫不夸張的說，招生要求是大部分同學(xué)都可以滿足的，但是滿足以后也只是代表著大家具有了報考資格，而學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線才是我們能否被錄取的決定性因素。分?jǐn)?shù)線就是這所學(xué)校的門檻。
宜昌市城區(qū)普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線
宜昌市2024年城區(qū)普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線：城區(qū)公辦普通高中錄取最低控制線劃定在470分，城區(qū)民辦普通高中錄取最低控制線劃定在450分。
秭歸職教中心師資力量
面對學(xué)校教師總體過剩，專業(yè)教師嚴(yán)重不足的結(jié)構(gòu)性矛盾，秭歸縣職教中心不等不靠，積極實施以校為本的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、素質(zhì)提升和骨干培養(yǎng)。三年來，學(xué)校先后外派88名教師到企業(yè)實踐，128名教師到其它學(xué)校考察學(xué)習(xí)，64名教師參加國家和省級培訓(xùn)。其中26位教師在清華、北大、上海、天津、寧夏等地區(qū)進(jìn)行國家骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有1人赴德國參加國際職業(yè)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職業(yè)教育前沿理論和專業(yè)技能。聘請了湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院院長教授李夢卿、市教育局副局長王華利、市職教室主任石希峰等12位職業(yè)教育專家作專題報告，引領(lǐng)教師更新理念，喚起行動。在全市率先開展了說專業(yè)、說課程、說課堂的“三說”活動，組織43名專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)技能展示，并參加全市專業(yè)技能競賽，先后有25位教師在全市專業(yè)技能競賽中獲獎。
通過“走出去學(xué)、請進(jìn)來教、坐下來練”和“自學(xué)、互訓(xùn)、校培”活動，實現(xiàn)了通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗50名、提高50名、培養(yǎng)骨干50名的“35”目標(biāo)。學(xué)校全面實施“名師、雙師、技師、導(dǎo)師”四大工程，通過“專家引領(lǐng)、國培提升、企業(yè)實踐、校培闖關(guān)、學(xué)術(shù)促動、執(zhí)業(yè)考證、項目歷練、技能比武”八大平臺，初步形成了一支“專業(yè)理論功底深厚、業(yè)務(wù)技能精湛”的專家型教學(xué)團(tuán)隊。秭歸職教中心辦學(xué)情況管理機(jī)制
學(xué)校全面實施“名師、雙師、技師、導(dǎo)師”四大工程，通過“專家引領(lǐng)、國培提升、企業(yè)實踐、校培闖關(guān)、學(xué)術(shù)促動、執(zhí)業(yè)考證、項目歷練、技能比武”八大平臺，初步形成了一支“專業(yè)理論功底深厚、業(yè)務(wù)技能精湛”的專家型教學(xué)團(tuán)隊，老師都還在努力學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你們覺得你們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎?
一般來說沒有具體分?jǐn)?shù)線的學(xué)校，都是可以參考到當(dāng)?shù)氐貐^(qū)所公布的普高分?jǐn)?shù)線，而學(xué)生如果成績是比較好的話，也是可以去對一些比較好的專業(yè)所進(jìn)行報讀，這對其學(xué)生畢業(yè)以后的前景就讀也是比較好的。
