社會的飛速發(fā)展讓更多人了解世界，但也阻礙了我們專心學習，學生要平衡好學業(yè)和了解世界，通過網(wǎng)絡獲取信息的方式也存在弊端，有些學校的招生是有忽悠性的，只有你按照自己的目標進行報考，學校對你的作用才越大，學習是一個多方面因素都需要考慮的事情。那么，接下來給大家介紹下江蘇常州技師學院的學校情況。

江蘇常州技師學院簡介

江蘇省常州技師學院(常州高級技工學校)創(chuàng)辦于1960年，是一所以培養(yǎng)高素質高技能人才為目標、專門從事職業(yè)技術教育的綜合性全日制公辦學校，是國家級重點技工學校、國家首批中職示范校、江蘇省重點技師學院，第44屆、45屆世界技能大賽工業(yè)機械裝調項目中國集訓主基地、國家職業(yè)訓練院建設試點單位。

所設專業(yè)對接常州現(xiàn)代制造業(yè)和服務業(yè)發(fā)展需求，以機械加工、數(shù)控技術、信息技術、電子電氣、電子商務、現(xiàn)代物流、生化制藥等為主干專業(yè)，現(xiàn)有17個專業(yè)群56個專業(yè)。專業(yè)品牌優(yōu)勢明顯，擁有省級示范專業(yè)8個，省級重點專業(yè)17個，市級示范專業(yè)17個。高技及以上專業(yè)在校生占比100%。

江蘇常州技師學院優(yōu)勢專業(yè)

機電一體化技術專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的高等專門人才，掌握機械技術和電氣技術的基礎理論和專業(yè)知識;具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練進行機電一體化產(chǎn)品和設備的應用、維護、安裝、調試、銷售及管理的第一線高等技術應用型人才。

機電一體化技術專業(yè)主要課程

機械制圖、工程力學、金屬工藝學、C語言程序設計、電工技術、電子技術、機械設計基礎、公差配合與技術測量、計算機輔助繪圖等。

機電一體化技術專業(yè)歷史發(fā)展

隨著計算機技術的迅猛發(fā)展和廣泛應用，機電一體化技術獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術、伺服傳動技術和機械技術等交叉的系統(tǒng)技術，正向光機電一體化技術(Opto-mechatronics)、微機電一體化方向發(fā)展，應用范圍愈來愈廣。

江蘇常州技師學院辦學理念和教學模式

學院始終堅持貼近市場、按需辦學、突出技能、服務企業(yè)的辦學理念，實施“技能+學歷”的雙證培養(yǎng)模式，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與工作過程對接，全面實施學生素質教育，不斷探索多種形式的校企合作，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭能力、多崗適應能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和繼續(xù)發(fā)展能力，積累了豐富的技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗，形成了比較完整的技能人才培養(yǎng)體系。

學院一體化教學改革引領全國技工院校教改方向，是人社部推廣一體化課程教學改革的示范學校之一。學院注重借鑒國際職業(yè)教育先進標準和辦學經(jīng)驗，加強國際交流與合作，開設了全國技工院校首個中德國際班。學院開發(fā)了150余門與當前新技術相適應、與企業(yè)新需求相對接的模塊式新課程，使理論與實踐緊密結合。學院緊跟時代步伐，不斷豐富教學手段，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，廣泛推行多媒體數(shù)字化、網(wǎng)絡化教學，極大地提高了教學效率，提升了教學質量。

學生的學習狀況是可以改變的，一個差生也是可以經(jīng)過改造獲得更高的成績的，學生不要定格于一時的結果，你要從長遠的學習生涯出發(fā)，很多的學校都是有推薦就業(yè)的，學生成績好的話是不需要擔心工作的問題。